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【全民KOL】知识付费，我们都聊了什么？
更新时间：2025-5-22 17:16:18 作者：爱短链
一群人，一个话题
话题背景：
有人说不付钱不懂得珍惜。
有人说我不想付钱。
我可以用盗版学习。
今日话题： 你觉得付费知识怎么样？ 全民KOL： Robin： 不一定要看个人的学习能力和自制力。
榕榕： 有些人付钱还是不看。
偷吃很好吃，买吃不好吃。
会飞的猪： 我真的试过，没看到给钱买的东西。
但我并不焦虑。
嗒嗒兴： 知识付费会珍惜这种认同，但也取决于是否值得付费学习，高质量，低质量，付费也不想学习，哈哈哈！ 洪广智： 付费不一定珍惜！有一群人因为焦虑而付费。
郭健文： 买太多无用的课程，没有时间学习，或者不能学习，会让你更焦虑。
实践取决于个人！我想到了一句话：在我们目前的努力中，我们还远远没有达到为人才而战的地步。
林洽全： 付费不一定珍惜。
我以前用流利的方式说，付费，但还是学了一半。
十一： 无论买不买，都要推动学习。
我只是想谈谈你的观点。
我也认为两者之间没有必然的关系。
付费是用户的选择，商家不会选择免费，因为用户不学习。
很难判断内容是否值得。
它也是买家。
有些人认为它值得，有些人认为它不值得。
至少成本价格是毋庸置疑的，但利润的空间范围并不那么容易确定。
价值不仅是成本价格的量化，也是买家的主观因素和满足感。
twice： 为知识付费，鼓励那些发表知识的人，鼓励更多的人分享。
但付费看或不看。
或者看看个人。
有些人可能不看，有些人可能认为花钱不能浪费，当然，有些人希望不花钱是最好的~ 风中追风： 我认为知识支付的困难在于，我只能以大闸蟹的价格买到卷心菜。
如果你想付费，你必须品的价值。
我认为仅仅谈论知识支付对行为的影响是没有意义的。
一切都会产生影响。
知识付费本身就是商品，必须回归商品的属性。
付费是否会督促用户学习，和知识付费有什么关系？就我目前而言，我愿意为我经常读的微信官方账号文章付费。
Robin： 课程7小节，课程内容质量OK ，100人付费，最后一节课学习的人不到10人。
这种情况很多。
我以前看过一些背景数据。
会飞的猪： 我也发现过这个问题，其实和十一很像。
学习需要推广。
很多人只是一时冲动，很少有人坚持学习。
蓝莓酱： 主动学习往往比被动学习差距太大，收费影响不是很大。
因为付费是被动的，效果不如主动的好。
付费是对价值的认可，主动学习是对自己的增值。
林洽全： 就像听音乐和看电视剧一样，我只能说这件事是否值得我付费。
好的戏剧和音乐将被购买。
付费将在一开始敦促用户学习，但后续是否坚持（珍惜）这个内容取决于知识内容和个人主观概念。
郭健文： 说知识付费的痛点：学习效果无法量化。
Aidwa-Ken： 知识支付是对工人的尊重，是学习者个人素质的表现，今天的知识支付发展不可避免，因为素质教育漏网的鱼太多了。
比如我就是漏网的鱼，从小洞里钻出来的大鱼。
我现在的情况:付费的东西 买下来 不一定要去看，免费的东西 看完后 点欣赏概率！不完全是学习者决定的，尤其是 付费观看 学习者不知道这种模式 内容是否值得，所以很多用户 这是一种可疑的态度 打消了 购买的想法。
blessed： 我觉得首先要明白付费对自己有什么用，用内心强大的内在动力引导自己学习。
我关注的是用户，也就是我自己。
LC： 用自己强大的内在驱动力引导自己学习。
同意，只有你真的有了迫切需要学习的内在驱动力 只有这样，我们才能真正采取行动，否则我们就不会有主观意愿，比如免费付费、积分激励、阅读小组相互监督等等 我觉得效果有限，很痛苦 子夜优舞： 在我看来，知识支付可能只是哲学。
只分析问题，不解决问题。
解决问题仍然取决于你自己。
从别人的分析中学习可能有一些想法，但它仍然依赖于自我的内在驱动力。
所以我仍然认为这仍然是哲学。
伊唯舞： 我觉得只要没有个性化成分的知识付费，就很扯淡。
商品的价值不在于必要的劳动时间，而在于供需。
大多数课程都有很多替代品。
除非内容能提供其他课程以外的属性，否则就没有独特性。
例如，知名作者可以让买家相信，世界上有成千上万的教程。
买比不买更划算。
最好花钱省时。
或者课程互动性强，可以提问，也就是课程之外，增加解决具体问题的价值。
没有个性化内容的课程很容易被复制和传播。
猪哥总结： 1.付费知识会比不付费更珍惜。
但这也取决于是否值得付费学习。
质量不高，付费后不想学。
2.有时候，付费是鼓励和尊重发表知识的人，鼓励更多的人分享。
3.付费不一定珍惜！有一群人因为焦虑而付费。
4.有时候学习需要推广，不一定和付费有关。
5.知识付费有三种人:有的人买了可能看不到，有的人可能觉得花钱不能浪费。
当然，有些人希望不花钱。
6.学习很多人需要被推动。
很多人只是一时冲动，坚持学习。
7.因为付费被动看，效果不如主动。
付费是对价值的认可，主动学习是对自己的增值。
8.学习效果不能用数据量化，只有自己知道。
作者：会飞的猪 标签:退伍军人，负面教材创业者，懂技术懂操作的不知名产品。
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有人说我不想付钱。
我可以用盗版学习。
今日话题： 你觉得付费知识怎么样？ 全民KOL： Robin： 不一定要看个人的学习能力和自制力。
榕榕： 有些人付钱还是不看。
偷吃很好吃，买吃不好吃。
会飞的猪： 我真的试过，没看到给钱买的东西。
但我并不焦虑。
嗒嗒兴： 知识付费会珍惜这种认同，但也取决于是否值得付费学习，高质量，低质量，付费也不想学习，哈哈哈！ 洪广智： 付费不一定珍惜！有一群人因为焦虑而付费。
郭健文： 买太多无用的课程，没有时间学习，或者不能学习，会让你更焦虑。
实践取决于个人！我想到了一句话：在我们目前的努力中，我们还远远没有达到为人才而战的地步。
林洽全： 付费不一定珍惜。
我以前用流利的方式说，付费，但还是学了一半。
十一： 无论买不买，都要推动学习。
我只是想谈谈你的观点。
我也认为两者之间没有必然的关系。
付费是用户的选择，商家不会选择免费，因为用户不学习。
很难判断内容是否值得。
它也是买家。
有些人认为它值得，有些人认为它不值得。
至少成本价格是毋庸置疑的，但利润的空间范围并不那么容易确定。
价值不仅是成本价格的量化，也是买家的主观因素和满足感。
twice： 为知识付费，鼓励那些发表知识的人，鼓励更多的人分享。
但付费看或不看。
或者看看个人。
有些人可能不看，有些人可能认为花钱不能浪费，当然，有些人希望不花钱是最好的~ 风中追风： 我认为知识支付的困难在于，我只能以大闸蟹的价格买到卷心菜。
如果你想付费，你必须品的价值。
我认为仅仅谈论知识支付对行为的影响是没有意义的。
一切都会产生影响。
知识付费本身就是商品，必须回归商品的属性。
付费是否会督促用户学习，和知识付费有什么关系？就我目前而言，我愿意为我经常读的微信官方账号文章付费。
Robin： 课程7小节，课程内容质量OK ，100人付费，最后一节课学习的人不到10人。
这种情况很多。
我以前看过一些背景数据。
会飞的猪： 我也发现过这个问题，其实和十一很像。
学习需要推广。
很多人只是一时冲动，很少有人坚持学习。
蓝莓酱： 主动学习往往比被动学习差距太大，收费影响不是很大。
因为付费是被动的，效果不如主动的好。
付费是对价值的认可，主动学习是对自己的增值。
林洽全： 就像听音乐和看电视剧一样，我只能说这件事是否值得我付费。
好的戏剧和音乐将被购买。
付费将在一开始敦促用户学习，但后续是否坚持（珍惜）这个内容取决于知识内容和个人主观概念。
郭健文： 说知识付费的痛点：学习效果无法量化。
Aidwa-Ken： 知识支付是对工人的尊重，是学习者个人素质的表现，今天的知识支付发展不可避免，因为素质教育漏网的鱼太多了。
比如我就是漏网的鱼，从小洞里钻出来的大鱼。
我现在的情况:付费的东西 买下来 不一定要去看，免费的东西 看完后 点欣赏概率！不完全是学习者决定的，尤其是 付费观看 学习者不知道这种模式 内容是否值得，所以很多用户 这是一种可疑的态度 打消了 购买的想法。
blessed： 我觉得首先要明白付费对自己有什么用，用内心强大的内在动力引导自己学习。
我关注的是用户，也就是我自己。
LC： 用自己强大的内在驱动力引导自己学习。
同意，只有你真的有了迫切需要学习的内在驱动力 只有这样，我们才能真正采取行动，否则我们就不会有主观意愿，比如免费付费、积分激励、阅读小组相互监督等等 我觉得效果有限，很痛苦 子夜优舞： 在我看来，知识支付可能只是哲学。
只分析问题，不解决问题。
解决问题仍然取决于你自己。
从别人的分析中学习可能有一些想法，但它仍然依赖于自我的内在驱动力。
所以我仍然认为这仍然是哲学。
伊唯舞： 我觉得只要没有个性化成分的知识付费，就很扯淡。
商品的价值不在于必要的劳动时间，而在于供需。
大多数课程都有很多替代品。
除非内容能提供其他课程以外的属性，否则就没有独特性。
例如，知名作者可以让买家相信，世界上有成千上万的教程。
买比不买更划算。
最好花钱省时。
或者课程互动性强，可以提问，也就是课程之外，增加解决具体问题的价值。
没有个性化内容的课程很容易被复制和传播。
猪哥总结： 1.付费知识会比不付费更珍惜。
但这也取决于是否值得付费学习。
质量不高，付费后不想学。
2.有时候，付费是鼓励和尊重发表知识的人，鼓励更多的人分享。
3.付费不一定珍惜！有一群人因为焦虑而付费。
4.有时候学习需要推广，不一定和付费有关。
5.知识付费有三种人:有的人买了可能看不到，有的人可能觉得花钱不能浪费。
当然，有些人希望不花钱。
6.学习很多人需要被推动。
很多人只是一时冲动，坚持学习。
7.因为付费被动看，效果不如主动。
付费是对价值的认可，主动学习是对自己的增值。
8.学习效果不能用数据量化，只有自己知道。
作者：会飞的猪 标签:退伍军人，负面教材创业者，懂技术懂操作的不知名产品。
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